MÁS ACTIVIDADES DE REPASO

 6º DE PRIMARIA: ACTIVIDADES DE VERANO. Cuaderno interdisciplinar del Colegio San Agustín de Valladolid. Actividades agrupadas en 6 bloques que incluyen: una lectura, preguntas sobre la lectura, ejercicios de Lengua, cuentas, problemas, juegos…. 49 páginas.

6º DE PRIMARIA: LENGUA CASTELLANA. VERANO 09. 21 páginas.

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Cuaderno digital

Aquí tenéis un “cuadernillo” de verano digital… repaso de varias áreas de Primaria. Contiene ejercicios imprimibles y online .Abarca contenidos de inglés, conocimiento del medio, matemáticas y lenguaje. Podéis pedir los solucionarios enviando un simple correo electrónico.

Escuela de verano

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

PROYECTO DE TRABAJO

 

LA SOCIEDAD   INDUSTRIAL

1.     INTRODUCCIÓN
A partir de la mitad del siglo XVIII nuevas ideas recorren Europa. Un movimiento intelectual denominado la Ilustración, realizó una crítica profunda de la situación social. Algunas de las ideas que proponían los ilustrados fueron aplicadas por los reyes de la época, desde su poder absoluto. Pero el rechazo a la monarquía absoluta y a la sociedad de estamentos (privilegiados y no-privilegiados) fue cada vez mayor. En Francia, el pueblo se alza en armas apoyando a la burguesía. La Revolución francesa abre una nueva etapa en la historia de la Humanidad.
Además, a caballo entre los siglos XVIII y XIX, el crecimiento de la población, los nuevos métodos agrícolas, la Revolución Industrial... crearon las condiciones para una forma diferente de vida a partir del siglo XIX: la Sociedad Industrial.

    “Ahora te toca a ti investigar sobre aquellos cambios”.

2. TAREA

Este trabajo tiene como objetivo poner en acción todas vuestras capacidades personales a través de una investigación que nos acerque al conocimiento de la nueva sociedad que surgió con LA  REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Las tareas principales que tendréis que hacer serán buscar información, organizarla, presentarla y exponerla al resto de sus compañeros.

En primer lugar tenéis que organizaros de forma individual o en grupo de hasta tres personas. No olvidéis que el producto final dependerá mucho del trabajo de todos y todas los que forméis un grupo; no podéis fallarles a los demás.

Como sois verdaderos investigadores tendréis que presentar un trabajo que todos reconozcamos como “profesional”. Para eso os proponemos que lo entreguéis en forma digitalizada. Lo realizaréis utilizando texto explicativo, esquemas, mapas, dibujos, fotografías, gráficos...

Antes de presentar el trabajo debéis tener en cuenta que debe ser atractivo y fácil de leer. Para ello elegid las fuentes más sencillas y las ilustraciones más sugerentes y llenas de contenido. Ordenadlo todo con claridad y limpieza.

Así que ¡vamos allá! Id al apartado PROCESO  que ya empezamos.

 

3. PROCESO

1. En primer lugar, tendremos que investigar sobre el contexto en que se originó.  Para esto lo mejor será que veas este pequeño vídeo sobre la Revolución francesa y extraigáis vuestras propias conclusiones.

2. Después debes seguir buscando a qué llamamos Edad Contemporánea.

3. Posteriormente, tendremos que investigar sobre la Revolución industrial. Podréis encontrar más información para ampliar vuestro conocimiento si buscáis :

            -     A qué llamamos Revolución industrial y cuáles fueron sus orígenes.

          -       Qué consecuencias trajo la Revolución Industrial.

            -     Los progresos técnicos y científicos: la máquina de vapor y su utilización en la industria y el transporte.  

4. Por último, llegaremos conocer la transformación de la forma de vida de las personas en el siglo XIX. Para eso necesitaremos saber: 

           -         En qué se basa el capitalismo; las formas de vida de la burguesía industrial y de los obreros.

 

 

 

4. EVALUACIÓN

Para la evaluación final del trabajo vamos a tener en cuenta:

- vuestra propia opinión.

- la opinión del profesorado.

AUTOEVALUACIÓN

	Nunca	Regular	Bien
He participado activamente en el grupo (sólo para trabajos grupales).
He respetado las opiniones de los demás (sólo para trabajos grupales.)
En la redacción se ha utilizado un vocabulario adaptado a nuestra edad, sin copiar los contenidos.
Las imágenes se corresponden con lo que intentamos trasmitir.
He hecho todo lo que se nos pedía.
Podía haber hecho un mayor esfuerzo.

EVALUACIÓN DEL PROFESORADO

	INSUFICIENTE	REGULAR	BIEN
TRABAJO ESCRITO
Presentación	Desordenada, difícil de leer, no se ajusta a lo pedido.	Ordenada, fácil de leer, ajustada a lo pedido.	Muy bien ordenada y cómo de leer.
Contenido	Poco relevante o escaso.	Suficiente y significativo.	Fácil de leer y con imágenes atractivas.
Expresión escrita	Frases y vocabulario simples.	Frases y vocabulario adecuado.	Frases bien elaboradas y vocabulario abundante.
Ortografía	Demasiados errores.	Algunos errores.	Sin errores importantes.
Imágenes/gráficas	Pocas o poco significativas.	Suficientes y significativas.	Muchas y muy significativas.
Temporalización	No termina el trabajo o no lo presenta a tiempo.	Se retrasa un día en la presentación.	Trabajo terminado y en la fecha solicitada.
PRESENTACIÓN ORAL
Contenido	Demuestra poco conocimiento.	Conoce bien el tema.	Conoce muy bien el tema.
Exposición	Demuestra poca soltura, es aburrida o falta de interés.	Demuestra soltura, es atractiva.	Muy atractiva, utiliza materiales y recursos interesantes.

Esperamos que hayáis aprendido a manejaros mejor en la maraña de contenidos que aparecen en las páginas de Internet. Leer y comprender,  para construir vuestras propias ideas sobre cualquier tema es una tarea a veces difícil pero atractiva. La Revolución Industrial cambió la forma de concebir el mundo, pero la gente, sobre todo el pueblo obrero, tuvo que seguir luchando para transformar el mundo y hacerlo un poco más justo

Vosotros y vosotras también tendréis que hacerlo.

Empezad por aprender a esforzaros y llegaréis lejos

5. CONCLUSIONES

Si queréis conocer un  poco más sobre cómo era la vida en las calles del siglo XIX, hay una película juvenil que nos puede acercar a aquellos días. Podréis observar las casas de trabajo infantil, los ambientes callejeros, las casas y calles burguesas, las calles marginales... Se trata de la película Oliver Twist. Está basada en el libro del mismo título, Oliver Twist, escrito por  Charles

 Aquí tenéis un juego de atención a la diversidad. Para ello, pinchad en el  dibujo. En la página que os sale, elegid la opción alumnado  o familias, y os registráis, poniendo el usuario y contraseña que os vaya pidiendo. Si encontráis algún problema, mañana lo vemos en clase.

 ACTIVIDADES DE LENGUA

ACTIVIDADES UNIDAD 11 .- ¡HOLA, MARIONA!

1.- ¿Dónde se encuentra Costa de Marfil?

2.- Investiga y escriba sobre personajes conocidos de ese país.

3.- ¿Por qué invita Kevin a Mariona a comprobar el sello del sobre?

4.- ¿Cómo se llama el coleccionismo de sellos?

5.- Kevin cuenta sobre una fiesta de bienvenida. ¿ Con qué motivo se prepara?

6.- ¿Por qué beben el vino de palma? ¿por qué no de uva? ¿Cómo se hará?

7.- Explica la siguiente expresión: “Lucíamos nuestras mejores galas”.

8.- ¿Qué tradición cumplió la señora Akissí?

9.- Sin necesidad de leer de nuevo el cuento, nárralo a tu estilo.

10.- ¿Por qé comentan entre todos el cuento escuchado?

DE GRAMÁTICA

1.- Analiza las siguientes formas verbales:

• he pensado
• explicaré
• han comenzado
• brillaban

2.- Escribe sujeto y predicado de cada oración.

• Había guirnaldas de flores.
• Nuestros ancianos nos transportan a mundos lejanos con sus relatos.
• El concierto dio comienzo en presencia de soberanos de reinos vecinos.
• Todo esto me hace pensar mucho.

3.- Identifica y analiza los determinantes, pronombres y adjetivos del segundo párrafo del texto.

Hoy haremos una prueba de la unida 2 de matemáticas. Para ello , pinchad en el siguiente enlace:
http://www.thatquiz.org/es/classtest?YBWH3SS9

En el siguiente enlace tenéis las maquetas del tema 11.
MAQUETAS

Aquí tenéis los enlaces que vamos a ver en la unidad 11 de conocimiento.
CLARION: http://www.clarionweb.es/6_curso/c_medio/cm602/cm60202.htm

http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/cnaturales/enc_cn_los_alimentos/index.html 

(Grupos de alimentos: clasificación y función. Elaboración de dieta equilibrada. El peso ideal.)

http://www.primarygames.com/science/nutrition/games/amazingfooddetective/TheAmazingFoodDetective.swf  JUEGO

http://youtu.be/RAgdlrlsDRY   Aparato digestivo

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/piramide_alimentaria/index.html JUEGO

http://agrega.caib.es/visualizar/es/es-ib_2010031613_9124907/false#

(Alimentos y nutrientes. El aparato digestivo. El proceso de la digestión. Dieta equilibrada. Salud y alimentación. Cada tema se desarrolla a través de una animación a modo de introducción y ejercicios interactivos.)

http://youtu.be/MpoKR9tjlb8   Vídeo Aparato digestivo   23’

http://www.youtube.com/watch?v=sX792rX91zY

10’ Miguel Guirao, colaborador del Parque de las Ciencias

http://www.youtube.com/watch?v=iWs1vPsE5VM