MÁS ACTIVIDADES DE REPASO

 6º DE PRIMARIA: ACTIVIDADES DE VERANO. Cuaderno interdisciplinar del Colegio San Agustín de Valladolid. Actividades agrupadas en 6 bloques que incluyen: una lectura, preguntas sobre la lectura, ejercicios de Lengua, cuentas, problemas, juegos…. 49 páginas.

6º DE PRIMARIA: LENGUA CASTELLANA. VERANO 09. 21 páginas.

6º DE PRIMARIA: ÁREA DE LENGUA. CUADERNILLO DE VERANO. Cuaderno del Colegio Otero de Navascués. Navarra. 32 páginas.

6º DE PRIMARIA: LENGUA. EJERCICIOS DE REPASO. VACACIONES. 37 páginas.

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Cuaderno digital

Aquí tenéis un “cuadernillo” de verano digital… repaso de varias áreas de Primaria. Contiene ejercicios imprimibles y online .Abarca contenidos de inglés, conocimiento del medio, matemáticas y lenguaje. Podéis pedir los solucionarios enviando un simple correo electrónico.

Escuela de verano

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

PROYECTO DE TRABAJO

 

LA SOCIEDAD   INDUSTRIAL

1.     INTRODUCCIÓN
A partir de la mitad del siglo XVIII nuevas ideas recorren Europa. Un movimiento intelectual denominado la Ilustración, realizó una crítica profunda de la situación social. Algunas de las ideas que proponían los ilustrados fueron aplicadas por los reyes de la época, desde su poder absoluto. Pero el rechazo a la monarquía absoluta y a la sociedad de estamentos (privilegiados y no-privilegiados) fue cada vez mayor. En Francia, el pueblo se alza en armas apoyando a la burguesía. La Revolución francesa abre una nueva etapa en la historia de la Humanidad.
Además, a caballo entre los siglos XVIII y XIX, el crecimiento de la población, los nuevos métodos agrícolas, la Revolución Industrial... crearon las condiciones para una forma diferente de vida a partir del siglo XIX: la Sociedad Industrial.

    “Ahora te toca a ti investigar sobre aquellos cambios”.

2. TAREA

Este trabajo tiene como objetivo poner en acción todas vuestras capacidades personales a través de una investigación que nos acerque al conocimiento de la nueva sociedad que surgió con LA  REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Las tareas principales que tendréis que hacer serán buscar información, organizarla, presentarla y exponerla al resto de sus compañeros.

En primer lugar tenéis que organizaros de forma individual o en grupo de hasta tres personas. No olvidéis que el producto final dependerá mucho del trabajo de todos y todas los que forméis un grupo; no podéis fallarles a los demás.

Como sois verdaderos investigadores tendréis que presentar un trabajo que todos reconozcamos como “profesional”. Para eso os proponemos que lo entreguéis en forma digitalizada. Lo realizaréis utilizando texto explicativo, esquemas, mapas, dibujos, fotografías, gráficos...

Antes de presentar el trabajo debéis tener en cuenta que debe ser atractivo y fácil de leer. Para ello elegid las fuentes más sencillas y las ilustraciones más sugerentes y llenas de contenido. Ordenadlo todo con claridad y limpieza.

Así que ¡vamos allá! Id al apartado PROCESO  que ya empezamos.

 

3. PROCESO

1. En primer lugar, tendremos que investigar sobre el contexto en que se originó.  Para esto lo mejor será que veas este pequeño vídeo sobre la Revolución francesa y extraigáis vuestras propias conclusiones.

2. Después debes seguir buscando a qué llamamos Edad Contemporánea.

3. Posteriormente, tendremos que investigar sobre la Revolución industrial. Podréis encontrar más información para ampliar vuestro conocimiento si buscáis :

            -     A qué llamamos Revolución industrial y cuáles fueron sus orígenes.

          -       Qué consecuencias trajo la Revolución Industrial.

            -     Los progresos técnicos y científicos: la máquina de vapor y su utilización en la industria y el transporte.  

4. Por último, llegaremos conocer la transformación de la forma de vida de las personas en el siglo XIX. Para eso necesitaremos saber: 

           -         En qué se basa el capitalismo; las formas de vida de la burguesía industrial y de los obreros.

 

 

 

4. EVALUACIÓN

Para la evaluación final del trabajo vamos a tener en cuenta:

- vuestra propia opinión.

- la opinión del profesorado.

AUTOEVALUACIÓN

	Nunca	Regular	Bien
He participado activamente en el grupo (sólo para trabajos grupales).
He respetado las opiniones de los demás (sólo para trabajos grupales.)
En la redacción se ha utilizado un vocabulario adaptado a nuestra edad, sin copiar los contenidos.
Las imágenes se corresponden con lo que intentamos trasmitir.
He hecho todo lo que se nos pedía.
Podía haber hecho un mayor esfuerzo.

EVALUACIÓN DEL PROFESORADO

	INSUFICIENTE	REGULAR	BIEN
TRABAJO ESCRITO
Presentación	Desordenada, difícil de leer, no se ajusta a lo pedido.	Ordenada, fácil de leer, ajustada a lo pedido.	Muy bien ordenada y cómo de leer.
Contenido	Poco relevante o escaso.	Suficiente y significativo.	Fácil de leer y con imágenes atractivas.
Expresión escrita	Frases y vocabulario simples.	Frases y vocabulario adecuado.	Frases bien elaboradas y vocabulario abundante.
Ortografía	Demasiados errores.	Algunos errores.	Sin errores importantes.
Imágenes/gráficas	Pocas o poco significativas.	Suficientes y significativas.	Muchas y muy significativas.
Temporalización	No termina el trabajo o no lo presenta a tiempo.	Se retrasa un día en la presentación.	Trabajo terminado y en la fecha solicitada.
PRESENTACIÓN ORAL
Contenido	Demuestra poco conocimiento.	Conoce bien el tema.	Conoce muy bien el tema.
Exposición	Demuestra poca soltura, es aburrida o falta de interés.	Demuestra soltura, es atractiva.	Muy atractiva, utiliza materiales y recursos interesantes.

Esperamos que hayáis aprendido a manejaros mejor en la maraña de contenidos que aparecen en las páginas de Internet. Leer y comprender,  para construir vuestras propias ideas sobre cualquier tema es una tarea a veces difícil pero atractiva. La Revolución Industrial cambió la forma de concebir el mundo, pero la gente, sobre todo el pueblo obrero, tuvo que seguir luchando para transformar el mundo y hacerlo un poco más justo

Vosotros y vosotras también tendréis que hacerlo.

Empezad por aprender a esforzaros y llegaréis lejos

5. CONCLUSIONES

Si queréis conocer un  poco más sobre cómo era la vida en las calles del siglo XIX, hay una película juvenil que nos puede acercar a aquellos días. Podréis observar las casas de trabajo infantil, los ambientes callejeros, las casas y calles burguesas, las calles marginales... Se trata de la película Oliver Twist. Está basada en el libro del mismo título, Oliver Twist, escrito por  Charles

 Aquí tenéis un juego de atención a la diversidad. Para ello, pinchad en el  dibujo. En la página que os sale, elegid la opción alumnado  o familias, y os registráis, poniendo el usuario y contraseña que os vaya pidiendo. Si encontráis algún problema, mañana lo vemos en clase.

 ACTIVIDADES DE LENGUA

ACTIVIDADES UNIDAD 11 .- ¡HOLA, MARIONA!

1.- ¿Dónde se encuentra Costa de Marfil?

2.- Investiga y escriba sobre personajes conocidos de ese país.

3.- ¿Por qué invita Kevin a Mariona a comprobar el sello del sobre?

4.- ¿Cómo se llama el coleccionismo de sellos?

5.- Kevin cuenta sobre una fiesta de bienvenida. ¿ Con qué motivo se prepara?

6.- ¿Por qué beben el vino de palma? ¿por qué no de uva? ¿Cómo se hará?

7.- Explica la siguiente expresión: “Lucíamos nuestras mejores galas”.

8.- ¿Qué tradición cumplió la señora Akissí?

9.- Sin necesidad de leer de nuevo el cuento, nárralo a tu estilo.

10.- ¿Por qé comentan entre todos el cuento escuchado?

DE GRAMÁTICA

1.- Analiza las siguientes formas verbales:

• he pensado
• explicaré
• han comenzado
• brillaban

2.- Escribe sujeto y predicado de cada oración.

• Había guirnaldas de flores.
• Nuestros ancianos nos transportan a mundos lejanos con sus relatos.
• El concierto dio comienzo en presencia de soberanos de reinos vecinos.
• Todo esto me hace pensar mucho.

3.- Identifica y analiza los determinantes, pronombres y adjetivos del segundo párrafo del texto.

Hoy haremos una prueba de la unida 2 de matemáticas. Para ello , pinchad en el siguiente enlace:
http://www.thatquiz.org/es/classtest?YBWH3SS9

En el siguiente enlace tenéis las maquetas del tema 11.
MAQUETAS

Aquí tenéis los enlaces que vamos a ver en la unidad 11 de conocimiento.
CLARION: http://www.clarionweb.es/6_curso/c_medio/cm602/cm60202.htm

http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/cnaturales/enc_cn_los_alimentos/index.html 

(Grupos de alimentos: clasificación y función. Elaboración de dieta equilibrada. El peso ideal.)

http://www.primarygames.com/science/nutrition/games/amazingfooddetective/TheAmazingFoodDetective.swf  JUEGO

http://youtu.be/RAgdlrlsDRY   Aparato digestivo

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/piramide_alimentaria/index.html JUEGO

http://agrega.caib.es/visualizar/es/es-ib_2010031613_9124907/false#

(Alimentos y nutrientes. El aparato digestivo. El proceso de la digestión. Dieta equilibrada. Salud y alimentación. Cada tema se desarrolla a través de una animación a modo de introducción y ejercicios interactivos.)

http://youtu.be/MpoKR9tjlb8   Vídeo Aparato digestivo   23’

http://www.youtube.com/watch?v=sX792rX91zY

10’ Miguel Guirao, colaborador del Parque de las Ciencias

http://www.youtube.com/watch?v=iWs1vPsE5VM

MATEMÁTICAS:

EN EL SIGUIENTE ENLACE PODÉIS HACER DE NUEVO EL TAHTQUIZ LOS QUE TUVISTEIS PROBLEMAS O  SIMPLEMENTE NO LO TENÉIS HECHO.

http://www.thatquiz.org/es/classtest?J5NZAEU1


Además os pongo otro de sumar y restar fracciones:
http://www.thatquiz.org/es/classtest?RJYD5GH9  

LENGUA
Actividades 1,4,5 y 6 (pág.120)

LENGUA:

Terminar el análisis de los verbos (pág. 112)

MATEMÁTICAS:

Actividades 1,2 y 3 (pág. 86) 1,2,3,4,5 y 6 (pág. 87)
Os recuerdo que hagáis el thatquiz.

Pinchando en el siguiente enlace, podras hacer la actividad de thazquiz:
http://www.thatquiz.org/es/classtest?MQQRPYAN

El Proyecto de Trabajo de España lo puedes descargar pinchando sobre la imagen.

Para lunes 3 de diciembre:

MATEMÁTICAS:

Actividades 9, 10, 11 y 12 (pág.81)

INGLES:

Terminar el power point de London (Londres).

 ATENCIÓN:
 Tenemos que hacer el thatquiz. Para hacerlo, pincha en la URL e irás a la página; sólo tienes que poner tu nombre y contraseña.
http://www.thatquiz.org/es/classtest?UXHEDFHG

Para jueves 29 de noviembre:

MATEMÁTICAS:

Actividades 1 y 2 (pág. 79)
Os recuerdo a todos que no habéis hecho lo del thatquiz, que lo hagáis.Entráis en :

http://www.thatquiz.org/es/classtest?4TGGXK

LENGUA:

Terminar todos los deberes tareas integradas, power points...

PROYECTO DE TRABAJO ESPAÑA

PROYECTO DE TRABAJO:

ESPAÑA

OBJETIVO

• Desarrollar las competencias personales a través del estudio de España desde varias perspectivas: geográfica, climática, población y actividades económicas.

TAREAS

Recopilar información, organizarla, presentarla y exponerla al resto de sus compañeros.

El trabajo será individual, por parejas o en grupos y será entregado en papel o en forma digitalizada. Se realizará utilizando texto explicativo, esquemas, mapas, dibujos, fotografías, gráficos...

PROCESO

El trabajo se debe realizar siguiendo el siguiente esquema organizativo:

1. Unidades de relieve

• Unidades interiores (La Meseta, Sistema Central, Montes de Toledo, Montes de León, Cordillera cantábrica, Sistema Ibérico y Sierra Morena…).
• Unidades exteriores (Macizo Galaico, Montes Vascos, Pirineos, Cordilleras Costero-Catalanas y Cordilleras Béticas).
• Depresión del Guadalquivir y Depresión del Ebro.
• Unidades de relieve insular (Islas Baleares e Islas Canarias).

2. Hidrografía.

- Características (longitud, caudal y régimen)

- Ríos de las vertientes:

• Vertiente atlántica.
• Vertiente mediterránea.
• Vertiente cantábrica.

3. Costas

- Características

- Accidentes costeros.

4. Clima y vegetación

- Elementos que determinan el clima.(latitud, proximidad a la costa, altitud y relieve)

- Tipos de clima y vegetación.

5. La población

• Características.
• Evolución de la población española.
• Provincias y capitales.
• Organización territorial y política de España:

• Comunidades Autónomas
• Provincias y principales ciudades.

6. Sectores productivos en España

- Los sectores económicos.

CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL TRABAJO

• Portada, con nombre del trabajo (Times New Roman 40 y negrita) y nombre del autor (Times New Roman 18 y negrita).
• Texto (Times New Roman 12).
• Títulos (Times New Roman 14 y negrita) y subtítulos (Times New Roman 12 y negrita) si fuera necesario.
• Mapas, imágenes, gráfico, dibujos propios...
• Índice
• Página de vocabulario
• Listado de fuentes de información.(Bibliografía)

5. FUENTES DE INFORMACIÓN

• Libro de Texto Conocimiento del Medio 6º, Editorial Vicens Vives. Unidades 2 a 5.
• Enlaces que aparecen en el guión del trabajo (epígrafes en azul o estos siguientes)

Relieve, hidrografía, costas y clima:

http://www.clarionweb.es/6_curso/c_medio/cm608/cm60801.htm

La población:

http://www.clarionweb.es/6_curso/c_medio/cm610/cm61001.htm

Los sectores económicos

http://www.clarionweb.es/6_curso/c_medio/cm611/cm61101.htm

• Documentos on- line

https://dl.dropbox.com/u/22891806/quizzes/clima_espa%C3%B1a/quiz.html

• Otras: enciclopedias, monografías, otros libros de texto…

6. TEMPORALIZACIÓN

Presentación y exposición oral de los trabajos individuales: 17 de diciembre.

El día de la exposición oral habrá de presentar también un mapa conceptual o un esquema del tema que sirva como guión para la exposición.

EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación serán los siguientes:

• Realizar un texto explicativo de cada uno de los puntos que conforman el trabajo. Dicho texto contendrá un vocabulario específico del tema pero adaptado a la edad del alumnado. No podrá ser copiado de las fuentes de información.
• Presentar un trabajo ordenado conforme a las características formales propuestas, incluyendo mapas, gráficos e imágenes como apoyo al texto.
• Presentar el trabajo en la fecha indicada (17 de diciembre).
• Exposición oral donde se muestre el conocimiento de los temas tratados y soltura en la presentación de los contenidos.
• Valoración de los compañeros-as del grupo del trabajo y la presentación del mismo
• Autoevaluación, según los resultados y el trabajo realizado

ATENCIÓN
El ejrcicio de fracciones que os he preparado está en la siguiente direción:
http://www.thatquiz.org/es/classtest?4TGGXK

Luego ya sabéis, elegid vuestro nombre y poned la contraseña. Espero que no tengáis dificultades.

MATEMÁTICAS:
Actividades 1 y 2 ( pág. 77)

LENGUA:
Las 3 actividades integradas del blog de Antonio y enviárselo en doc al correo
tiernogrincon@gmail.com

INGLES:
Estudiar para el control.

CONOCIMIENTO:

Terminar práctica competencias básicas.(págs. 268 y 269)
Control de la unidad 15 será el viernes.

LENGUA:

Mirar el blog de Antonio.

INGLÉS:
Terminar la ficha y acordaros de que el control es el lunes.